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成都市双流区迎接中国教科院调研特殊教育国改区试点项目

本文摘要:成都市双流区被教育部确认为国家特殊教育改革实验区(2015-2017年)以来,双流区坚决政府主导,精准发力,打造出行政确保+专业反对的特教发展的双流模式,构成了一系列可拷贝可糅合的双流经验。

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成都市双流区被教育部确认为国家特殊教育改革实验区(2015-2017年)以来,双流区坚决政府主导,精准发力,打造出行政确保+专业反对的特教发展的双流模式,构成了一系列可拷贝可糅合的双流经验。eozeoz双流区庆贺中国教科院调研国改区试点项目工作现场eoz2018年4月24日上午,中残联原教就部副部长唐淑芬、中国教育科学研究院特教研究员杨希洁、中国教育科学研究院副研究员冯雅静、四川省教育科学研究院特教研究员黄汝倩、成都市特教资源中心巡回演唱指导室主任田阗亲临双流,调研双流区特殊教育国改试点项目成果,会见调研的人员有区教育局副局长王金萍、区残联理事长李虹、区卫计局医政科科长赖伟、区教育督导室主任文采荣、区残联康复科科长陈琴、区残联康复站副站长卢蓉、区特教资源中心继续执行主任石彩霞、区实验小学校长毛凤鸣、区彭镇小学校长夏可玉、区特教资源中心办公室主任王玲。

本次调研现场会由教育局小教科副科长罗丽主持人。eozeoz专家一行参观资源中心eozeoz教育局副局长王金萍概述双流随班就读于改革成果eozeoz双流区特殊教育资源中心继续执行主任不作专题汇报eoz调研组在资源中心石彩霞主任会见讲解下参观了双流区特殊教育资源中心,理解了资源中心的硬件建设、文化理念和运作方式。

在调研会上,教育局副局长王金萍首先代表区政府对双流区随班就读于国改成果展开概述,并请专家对双流区融合教育了解发展问诊把脉。在集体观赏了区域融合教育宣传片后,资源中心继续执行主任石彩霞不作为题《专业引导行政反潜精准反对提高区域融合教育质量的双流模式》,主要共享了五项改革成果:行政+专业的融合教育同步服务体,强势前进双流特教高质量发展;日常+专项的特教双轨财政预算机制,全面中止区域特教发展后顾之忧;1+5+N三层级专业反对模式,立体确保融合教育工作两翼前进;学科+特需的融合教育课程,精准符合随读生个性化市场需求;线上+线下融合教育双线资源系统,助力区域特教资源共享。双流区随班就读于改革效益创意经验取得了专家们的完全一致认同。

eozeoz中央教科所特教教研员杨希洁主持人辩论eozeoz普通学校校长讲解融合教育创意经验eozeoz残联理事长李虹讲话eozeoz双流区医政科科长赖伟讲话eoz交流过程中,专家们对双流随班就读于积极开展中的一些措施展开深入探讨,期望能对融合教育新的政策制订获取实践中案例。就身心障碍学生临床移往流程问题探究中,卫计局医政科赖伟科长明确提出增强医学临床的前置性,大大分化医疗康复和普通康复,残联理事长李虹特别强调早期疗育中的专业康复的重要性;就融合教育教师待遇问题,彭镇小学校长夏可玉谈及资源教师和随班就读于教师的绩效岗位工资+其他项目补贴的希望支形式;就融合教师团队茁壮问题,实验小学校长毛凤鸣特别强调常态化融合教育团队建设的重要性;中残联原教就部副部长唐淑芬充分肯定了双流区政府主导、部门同步和普特校层级同步模式,并明确提出在多部门同步中,必须更进一步具体各部门的定位,因应社会市场需求获取专业化服务。

eozeoz中残联原教就部副部长唐淑芬总结讲话eozeoz专家一行亲临彭镇小学参观二级资源教室eoz最后,专家一行到双流区彭镇小学展开现场调研,对资源教室的资源链接和课程设置展开参访交流,专家们对普校校长及融合教育教师们的工作积极开展给与高度点拜。经过三年深度探寻,双流区融合教育发展获得了长足进步,构成了具备一定糅合、推展意义的双流经验和双流方案,这是双流区政府、双流教育人为国改区试验项目交还的答卷,同时,无非跟当前特教发展的形势,对比国内繁盛地区的先进设备特教理念、策略,在未来的新征程中,将之后奋发自强、改革创新,持续了解探究新阶段双流融合教育发展的新经验、新的成果。


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